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    習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要“守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”，為新時代思政課建設內涵式發(fā)展提供了根本遵循、指明了前進方向。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置，對思政教育和思政課建設作出一系列重大決策部署。2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，強調“堅持問題導向和目標導向相結合，注重推動思政課建設內涵式發(fā)展”；同年，教育部等五部門印發(fā)《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》；2020年，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，就充分發(fā)揮思政課在立德樹人中的關鍵課程作用，開設好大中小學思政課作出部署；2022年，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，強調充分調動全社會力量和資源，推動思政小課堂與社會大課堂相結合；等等。這一系列重要決策部署，為守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展提供了有力政策保障。面對新時代新征程上思政課建設的新形勢新任務，立足黨的十八大以來推動思政課建設內涵式發(fā)展的基本經驗，堅持守正創(chuàng)新推動思政課建設實現(xiàn)高質量發(fā)展，是廣大思想政治教育工作者肩負的重要使命。

??構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系。教材是教育教學的主要依據(jù)，是立德樹人的重要載體。黨的十八大以來，思政課教材體系建設堅持正確政治方向，推動黨的創(chuàng)新理論進教材進課堂進頭腦，彰顯了思政課教材體系建設的科學性和時代性。加強思政課教材體系建設，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系。在教育教學實踐中，必須始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，著力推進內容結構、敘事邏輯和呈現(xiàn)方式等方面的創(chuàng)新，將黨的理論創(chuàng)新成果有機融入思政課教材，將理論話語、學術話語、生活話語統(tǒng)一于思政課教材的話語表達中，推動實現(xiàn)理論有“厚度”、學理有“深度”、敘事有“溫度”，更好用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

??深入推進大中小學思想政治教育一體化建設。習近平總書記強調：“堅持改革創(chuàng)新，推進大中小學思想政治教育一體化建設，提高思政課的針對性和吸引力?！秉h的二十屆三中全會《決定》提出：“完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新”。思想政治教育具有接續(xù)性與階段性辯證統(tǒng)一的鮮明特征。守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展，一個重要方面在于遵循教育規(guī)律，針對青少年成長的不同階段，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設，循序漸進、螺旋上升設計課程目標，更好貼近學生思想、學習和生活實際，讓學生愛聽愛學、聽懂學會。必須完整準確把握好思政課的本質，在把道理講深講透講活上練硬功、求實效。把道理講深，重在用徹底的思想理論說服學生、用偉大的歷史成就感召學生、用厚重的文化底蘊涵養(yǎng)學生。把道理講透，重在用嚴謹深刻的分析、深入淺出的敘述把課程教學中涉及的理論問題與現(xiàn)實問題講透徹、講明白，讓學生有知識層面的獲得感、思維層面的通透感、精神層面的提升感。把道理講活，重在用鮮活的素材、靈活的方式、活躍的氛圍，有效調動學生學習理論知識、錘煉政治素養(yǎng)的積極性與能動性。

??著力強化思政課教師隊伍建設。辦好思政課，關鍵在教師。習近平總書記強調：“好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優(yōu)秀教師隊伍?！秉h的十八大以來，黨和國家在配齊建強思政課教師隊伍上下了大功夫、硬功夫，思政課教師隊伍不斷發(fā)展壯大，整體結構明顯優(yōu)化，綜合能力顯著提升。守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展，必須充分發(fā)揮教師的積極性主動性創(chuàng)造性，引導教師更好擔當思政課教育的時代重任，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生“第一?？圩印薄Ｒ环矫?，遵循“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的重要要求，全面提升思政課教師的核心素養(yǎng)，引導廣大思政課教師努力成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范。另一方面，健全突出教學優(yōu)先的評價體系，完善教師地位和待遇保障機制，建立健全思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)體系，引導和推動思政課教師隊伍建設制度化、體系化、規(guī)范化水平不斷提升，為思政課教師隊伍建設提供堅強保障。

??把思政小課堂和社會大課堂結合起來。受成長環(huán)境和社會閱歷等因素影響，廣大青少年學生的活動軌跡大多局限于從家門到校門，主要以“指尖劃屏”等方式獲取社會信息，相對缺少直接接觸社會、深入了解現(xiàn)實的機會。守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展，必須以“大思政課”拓展全面育人新格局，將思政課放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待，把思政小課堂和社會大課堂結合起來。在思政小課堂中，把道理講清楚、把理論講透徹，用習近平新時代中國特色社會主義思想為青少年學生觀察和分析社會現(xiàn)象提供科學世界觀和方法論指導；在社會大課堂中，教育引導學生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力，不斷增進對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，立志做實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的追夢者和筑夢者。（吳潛濤，作者為清華大學教授）

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